遇到学生不想学习,当面顶撞老师时该怎么办?

3,有时老师说的话比家长管用,老师应适时的鼓励孩子,让他能端正学习态度,好好学习。

  这种学生说话好像很少有陈述句,不是反问句,看就是感叹句,口气都是墙插的,似乎谁都是逆反,见谁都满门子官司。你接触他的家长就会发现,家长说话也是这样的口气。家长缺乏教养,孩子自然很难有教养。在一般人看来很失礼的语言,在他们家里属于日常用语,他习惯了。

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回答: 和他面对面进行一次用心的交流

解决这个问题的办法很简单,教师开口之前,先询问一下,调查一下,就可以避免很多师生冲突。可惜很多教师就是做不到,他们的借口是时间来不及,学生不承认,师生就吵起来了,已超就是半堂课,你能说他没有时间吗?这半堂课的时间若用来查清事实,完全够用。课件,教师不去调查研究,主要原因并不不是时间不够,而是主观上缺乏科学态度。他的意思是:只要是我说的话,不管对错,你给我好好听着就是了,怎么敢顶嘴!这不是民主作风,有这种作风的老师今后就会越来越多地碰钉子。

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1,等待学生冷静后再找他谈,弄清楚是什么原因后,再想办法处理,相信学生在冷静后对自己顶撞老师也会感到过分,也会向老师道歉。

20多年前,我教中学的时候,曾经遇到这样一件事。一个男生上课不好好听讲,我叫他站起来,说了他几句,然后让他坐下。没想到他直挺挺地站着不动,拒绝坐下,给我一个下不来台。幸亏我当时头脑比较清醒,没有逼迫他坐下,也没有把他赶出教室,我知道不可激化矛盾。我当时平静对他说?:“看来你喜欢站着听,那就站着吧”接着 我就若无其事地继续讲课。这一下他被动了,只好一直站到下课。下了课他对我说:“老师,我这人脾气不好,”

晨兴步北林,萧散一开襟。迎着山师初起的太阳,我踏进“家庭教育指导师”培训班初级课程的最后一堂课,期待今天的主讲老师徐夫真教授带给大家精彩的课程——中学生常见心理与行为问题案例分析及干预。

2,要与家长沟通,看看他的成长环境,共同找出他不想学习的主要原因,家校联合起来帮助孩子。

一、老师冤枉了学生

徐夫真教授与学员交流

问题回答:

二、老师不公平

徐夫真教授授课中

回答:等孩子冷静后和他沟通,一定告诉他什么是对的什么是错的,现在的社会太乱了,孩子如果遇到不好的人一下就带跑偏了,尤其是家长,必须上心,协助老师,正确引导孩子!

十、学生对老师的业务水平有看法

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回答:上交学校教育处吧

学生顶撞老师,这是老师最恼火的。校园里有很多事情,本来并不严重,但只要学生顶嘴,或者出言不逊,问题就会闹大,有时甚至会弄得不可收拾。

此次课程,专家从心理与行为问题的具体表现与类别,心理与行为问题的甄别,心理与行为问题的原因分析,基于案例分析的干预等四个方面来给大家进行了具体解读。授课的内容很多,自己的感受也很多,我觉得在孩子身上出现问题不重要,最重要的是解决的方式方法。下面,就来谈谈我自己的几点收获:

回答:交给家长教育,学生家长教育完,学生还是要去学校见老师?看学生的思想,看老师的教导!!!!!!

  学生为什么会顶撞老师呢?常见原因如下:

3.以爱换德

遇到学生不想学习,当面顶撞老师时该怎么办?

可见,上述两种办法都有问题。你会发现这两种办法虽然各走一个极端,但是在一点上是相同的,它们都不问青红皂白,拒绝分析具体情况,而死板地按照一个固定的路子工作,正确的做法应该是具体分析,是谁的问题就解决谁的问题,这样双方才能都服气。

随着年龄的增长,学生的独立意识、自我意识也随之加强。在学校或者班级里,尤其是学习成绩不太好的学生,常常被沦为漠视群体。他们为争取自己的地位,往往通过行为问题表现不满或者反叛,以引起老师和家长的注意。如果师长遇到这种情况“大惊小怪”,就使这些学生的不良欲望得到了满足和强化。因此,我们在这类问题行为面前要有意淡化。

回答:遇到这种事,作为老师一定要控制好情绪,冷静处理。

这种情况不少:老师讲课文,提出某种看法,学生却拿出反对的意见;对考试卷子的判分有异议;老师要组织某个活动,有学生不赞成,等等。学生并没有对老师无礼,只是提出不同的看法,这属于学术问题或者技术问题,只能用研讨的办法解决,而研讨时,师生是平等的。有些老师心胸狭窄,或者满脑子师道尊严,以为学生只要敢说半个“不”字,就是不尊重老师,于是抛开学术问题不谈,全力攻击学生的态度,说学生骄傲自满,个人第一,没有集体观念等。这叫做运用行政手段扣道德帽子解决学术问题,是很错误,很落后的办法。

4.因势利导

回答:与学生交心沟通交流,再请家长

第二种办法是要求教师提高修养,打不还手,骂不还口。学生是孩子,教师是大人,要求教师比学生更有修养,更善于制怒,这自然有道理,但是得有个限度。别忘了教师也是人,他不是圣人。如果受到人身攻击,他难道就没有权利捍卫自己的尊严吗?这说不过去。作为学校领导,一味迁就学生,片面要求教师忍辱负重,这同样是不平等、不公正的。这样能感动学生吗?经验告诉我们,往往不能。很多问题生看到教师如此好欺负,会更加嚣张,这等于主张歪风邪气。而且长此以往,势必损害教师的心理健康。忍耐呀,忍耐呀,一旦忍耐不住,就会突然爆发。我们见到有些脾气特别好的教师某日突然一反常态,对学生施暴,常常就是这样造成的。也有的教师心里的委屈和怒火长期得不到释放,最后走向崩溃。

学员课下交流2

回答:把自己该教的教了 谈心肯定是没用的 一次俩次管你三次四次管你 五次六次人家不学也没办法 以后后悔的又不是你

这种学生,你若戳穿他的目的,一般他就会有所收敛。当然,只要他不过与猖狂,就不要当众戳穿,个别一谈为好,给他留点面子。这种事当众说破,小心他恼羞成怒。

学员课下交流1

回答:首先要控制自己的脾气,冷静,然后私下进行沟通,分析出问题所在,并且做出相对的改善措施

临时顶撞和蓄谋顶撞怎样区别呢?看学生的表情。零时顶撞是突然的愤怒造成的,他可能张红脸,一副不满、委屈的样子,还夹杂一些恐惧(小学生尤其如此,有的孩子竟然是越害怕你处理他,越跟你顶嘴,此之所谓外强中干),说话甚至结结巴巴,语无伦次,答非所问,这是一种类似失控的状态。蓄谋的顶撞则不然,因为他早有准备,可以看得出他的表情相对镇定,而且回答教师的问题会比较从容,脸上有时还会写着挑衅和得意。

澳门新葡亰网站注册,凡事都有两面性,只要我们用辩证的眼光去看,我们就会发现任何事情都有它的有利面,也有它的不利面。学生的心理与行为问题当然也一样,虽然是不正常行为,但从反面看,大多都有值得肯定的方面,至少有值得发掘的成分。比如爱说话的学生就有乐于交流的心理倾向,喜欢打架好动的学生就有体力充沛的特长等等。只要善于分析,我们就可变消极为积极,变问题为有利。老师和家长要作具体情况具体分析,通过引导、激励、调整、改变的办法调整教育行为,让学生从阴影里走入阳光地。

问题描述:

九、和老师套近乎

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回答:没折!现实生活中,我就没看过,没听过这种学生被老师转化过!

  说来有趣,有些同学气老师正是因为他喜欢这个老师。你老不注意他,他心中恼火,于是成心和你对着干,来引起你的注意。鉴别这种孩子的办法是,如果你发现一个学生总是注视你的一举一动,可是你看他的时候他却躲开你的目光,那可能就是这种情况。这有点类似撒娇。这种情况小学稍多。对这种孩子,要适当亲近,同时又保持一定距离。

课程从几个案例开始,有经常因无法与老师沟通或看不惯老师的处罚方式而顶撞老师的“侠女”;有“护头发”的男孩;有因为各种原因而自杀的青少年。这些青少年可能在一定程度上产生了心理与行为问题。

回答:约谈家长,如果太小,必须介入;如果初中以上,谈心,寻求原因

三、老师提出了学生做不到的任务

在教育教学活动中,面对学生的心理与行为问题,教师和家长要真诚地帮助他们,关心他们,体贴他们。站在孩子的角度去看问题、想问题、对待问题、处理问题,而且顾及孩子的合理要求,再调皮的学生也是会被老师的关爱唤醒良知的。中央台《实话实说》栏目报道,深圳一位老师为了找回一个不愿上学的学生,相继家访了三十八次。在第三十八次时,这个学生终于被老师的真诚打动,从此返回学校发奋学习。爱是学校教育的灵魂,也是家庭教育的灵魂。家长既不能简单粗暴,也不能走向溺爱的极端。伟大而不自私的爱,包含了培养孩子责任意识的爱,始终是孩子健康成长的保证。

我说:‘你慢慢改吧。“事情就这样顺利地解决了。现在回忆起来,我一定是批评他不好好听讲的时候,说了错话或者过火的话,他才这样跟我较劲,问题主要还是出在我身上。

家长和老师的冷静,是处理行为问题的关键。学生行为问题出现以后,只要没有可能继续发生暴力事件,一般我们都要进行冷处理(如:等一下,我马上来处理;你们先想一想,等一会儿我就来处理),让时间向后延一延,使心态静一静,做到保持平常心,见怪不怪。这样,既可以让学生自省自悟,又利于老师摸清问题行为发生的原因,从而选准处理问题行为的最佳办法。同时还可以避免简单粗暴,杜绝体罚。    

澳门新葡亰平台官网,  比如,教师留的作业把多数学生搞的夜里11点才能睡觉,这会使学生非常焦虑。当然,多数人敢怒不敢言,然而也可能有敢怒感言者,他们就会顶撞老师。教师以为这个学生捣乱,其实他的态度代表了很多学生的态度。不信你观察学生的表情,会很明显的看出,顶嘴者替他们说除了心里话,使他们有些快意。这种事情如果教师不加觉察,一意孤行,那是很危险的。某校一位初三的老师就发现学生毕业的时候都拒绝与她合影,集体抗议。后来一打听原因才知道,她平时留作业,罚作业太狠,学生早就恨透她了。这位老师可能很委屈,很寒心,自己辛辛苦苦怎么如此下场。我则认为,留作业考虑学生的承受能力,这是起码的科学态度。连起码的科学态度都没有,一味以“恨铁不成钢”自居,如此说来,任何官僚主义者都可以免受指责了,他们都可以拿“我是好心”来当挡箭牌呀!

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  唇枪舌剑之间,如果说不过学生,或者被学生抓住漏洞驳的哑口无言,那是很失威信的。 我建议教师遇到这种情况,平静地对学生说:“看来你对我有些意见,我们课下在谈,好吗?我一定认真倾听你的意见。”课下一定要找他谈。这种学生是不会轻易改变态度的,他们确实对老师有意见。这时候,老师要很真诚地和学生对话。对学生的看法,该接受的接受,该解释的解释,该反驳的反驳,采取完全实事求是的态度。经验告诉我们,只要教师和学生平等对话,即使不能统一看法,学生也会钦佩教师的胸怀和态度。教师的威信不会降低,反而会提高。有的教师自持能力强,当时三言两语就把学生压下去了,这当然也是个办法,但是教师头脑一定要清醒,这只是暂时掩盖了问题,并没有解决问题。课下还是要诚恳地找学生谈谈为好。当然,如果教师说话很尖刻,学生当时拿你没办法,心中会存有怨恨,你课下再找他谈,他就可能拒绝。这就使教师失去了一次了解下情的机会,埋伏了隐患。

1.保持冷静

  很多教师都有一种很不好的习惯,自以为看见了学生的缺点,不问青红皂白,不调查研究,上来就批评制止。有时无中生有,有时张冠李戴,有时主次颠倒(“主犯”逃脱,“从犯”挨批)有时甚至是非颠倒(做了好事反挨批)

2.有意淡化

以上我们谈了学生顶撞老师的12种原因,下面我们从另外的角度做点分析。

  这种学生也不可压服,可以诚恳地向他征求意见,说得对的要采纳,说的不对的也不要迁就。平等对话时解决这种问题的最佳方案。如果教师在某些方面确实不如他,而他又不依不饶,可以“避实击虚”就是躲开他的强项,在他的弱项做文章。

七、学生心情不好,迁怒于老师

六、学生提出不同意见,老师误以为是顶撞

教师被学生顶撞的时候,要保持冷静的头脑,首先鉴别一下,这种顶撞是临时发作还是蓄谋已久的,是单纯的个人行为还是有背景的,主要责任在教师自己还是在学生。

对待学生突然的顶撞,如果教师确实有理,教师辩驳能力又比较强,给他两句他就不言语了。比如学生说道:“我干吗非得听你?”这也是一种顶撞,教师可以回答说:‘因为国家委派我来教育你,你的父母授权学校教育你,所以我说的话,只要正确,你就要执行。对不起,此事没有商量。’如果教师反应没有这么快,嘴皮子跟不上,那比较稳妥的回答是:‘你的问题,课下再说。现在我要为大多数学生讲课,不能只跟你一个人理论。’这样教师就脱身了,等下课以后,想好了对策,请教了有经验的教师,再跟他理论不迟。不过等你过一段时间再找学生的时候,也许都用不着跟他理论了,他可能会很痛快地承认错误。因为他只是一时兴起,靠一股火气壮胆,静下心来就害怕了。孩子承认了错误,就不要揪住不放,但是要问问他:‘下次你要再这样放肆,怎么办?’让他自己说出个惩罚措施。

  这种学生顶撞老师,主要是为了自己出风头,引起他人注意。你观察他的表情,如果他顶撞老师之后,脸上透出一丝得意,或者眼睛不时观察周围的反应,那可能就是这种情况。他们出风头给谁看呢?有的是给哥们看的,意思是说:”怎么样?我敢顶老师!“也有的是给异性看的,“早恋”状态的学生有可能用这种方式向对方显示自己的“实力”。

  这就是所谓“给老师一个下马威”。做这种事的,往往是品德型问题生,或者是品德型问题生的“马前卒”。一个乱班,换了一位新老师,新老师看起来比较和气,或者比较年轻,捣蛋鬼们就可能故意顶撞老师,给老师好看,让老师不敢管他们,他们好为所欲为。遇到这种情况,教师首先要注意自己的言行,不要被学生抓住任何把柄,然后软硬兼施,把捣乱分子的气焰打下去。至于具体怎么做,要根据具体情况,并没有公式可套。处理这种事情,最能看出班主任的应变能力。如果班主任经验较少,能力也不够强,最好不要让他接这样的班级。

学生顶撞老师,有时主要责任在教师,有时主要责任在学生,教师一定要有反思精神,若主要责任在自己(比如愿望了学生),一定要给学生个说法,不可以自己有错还硬顶,那是最容易丧失威信的,学生从此就不佩服你了。

五、老师要请家长

个人行为的顶撞比较好办,有背景的顶撞要小心。这里的所谓背景,指的是他有群众基础。你注意观察学生的表情,当某个学生顶撞老师而有人呈兴奋状的时候,他们可能就是一伙的,至少顶撞者说出了他们想说而不敢说的话,代表了他们的利益。这时候千万不要一味硬顶,那样会伤群众,以后工作就不好做了。我主张课下找这位发言人谈谈,倾听他的意见。

  现在的孩子往往任性(这与独生子女被娇惯有关),有了不愉快的事情就要发脾气,胆子小的向妈妈发,胆子大一点的就可能在失控的时候对老师出言不逊。古人把这叫做迁怒。如果师生之间关系一直不错,没有什么过节,老师又没说错什么话,学生还顶撞老师,那可能就是这种情况。处理的方法是:你发火我不发火。可以对他说:”我知道你不是冲我来的。你先平静一下,好不好?“他平静下来后就会向老师道歉的。然后,教师可以教给他一些制怒的办法,以避免他下次发火。遇到这种事情,教师千万不要以为学生是跟自己过不去,冲上去迎战,那就正好撞在学生枪口上了,成了自觉自愿的出气筒。孩子毕竟是孩子,他可以乱来,到时候只要一认错,你就只能原谅他,但是教师被他气个半死,就太不值得了。

  八,学生想表现自我

  教师处理事情不能一碗水端平,胆大的当时就要反抗,胆小的不说话,但是心中有数,聚集起来,总有一天要爆发。注意,有些不公平是非常明显的,有些不公平是教师自己都很难意识到的。比如,好学生打错一道题,教师表示遗憾,而差生打错同样一道题,教师就会生气,这叫习惯性不公平。教师应该经常反思各种不公平,尽量减少它。

  四、老师讽刺、挖苦学生,伤了学生自尊

以上是从教师责任的角度对学生顶撞老师原因进行的分析,下面我们进一步从学生责任的角度做分析。有许多时候,教师的言行并没有什么失误。可是学生仍然顶撞老师,那就需要重点从学生身上找原因了。然而,找到原因之后,也还是需要教师做工作,才能解决问题。

当顶撞变成对老师的人格侮辱的时候,一定要严肃对待,不可以当时大发脾气,事后又不了了之。我主张当时冷静,事后坚定处理,至少要他在公开场合道歉,严重的要给纪律处分。此风不可长。

  如果学生总是挑老师的错,那很可能他对老师的教育教学水平看不上。这种孩子多数自视甚高,或者对前任老师十分崇拜,或者有一位目空一切的家长。这种现象多出现在中学,尤其是高中,这种学生多事有点本事、自以为了不起的。

总的说来,学生顶撞老师临时发生的几率比较大,蓄谋已久的比较少,后者多是中学生。中学生毕竟年龄大一些,如果事先对老师没有成见,率性顶撞老师的可能性要小一些。

不尊重学生人格,是教师素质不高的表现,也是教师思想懒惰的表现,他们遇事情懒得调查研究,以为用语言暴力一压,就可以使学生就范,殊不知这只是掩盖了问题,甚至加剧了问题,并没有解决问题。

老师们面对这个问题,常见的办法有两种。第一种办法是把学生压下去,让学生服软,让学生道歉。老师气消了,问题就算解决了。这种思路主要特点是“态度挂帅”,也就是说,不论是非曲直,不讲孰因孰果,一把抓住学生的态度不放。这等于说,只要你一和老师顶嘴,你就什么理也没有了,或者即使你还有点道理,也得等到你承认错误后再说。“态度第一,事实第二。”我以为这不符合科学精神。比如一个学生被老师冤枉了,学生情急之下说了几句不礼貌的话,应该怎样处理?应该先把师生二人分开,然后核对事实。若老师确实冤枉了学生,那应该先给学生洗清“罪名”,然后告诉学生,你这样对待老师是不礼貌的,你应该道歉。而学生像老师道歉的时候,老师也应该向学生道歉,因为你冤枉了孩子,这个错误比起孩子不礼貌来,要更严重。总之,应秉承“事实第一,态度第二”的原则。压服学生的办法,最大隐患是学生很可能口服心不服,甚至可能恨老师,于是成为下一次冲突埋下了伏笔。学生也是人,片面的要求学生让步是不对的,这不平等,也不公正。

  这是学生顶撞老师的最常见原因,这种例子不胜枚举。

学生顶撞老师,老师一激动,说了错话,把自己弄得很被动,此时如何下台阶?

  不要和这种孩子较劲,不要和他一般见识,也不要企图通过几次教育就改变他,多年形成的习惯比教育更有力。但是如果他过于放肆,要找机会给他点颜色,让他知道,此处不是你们家,此处是文明之地,此处不可撒野。

所以,我对教师的忠告是,尽量少请家长,少告状。非请不可的时候,也要跟学生商量。再说,很多家长对孩子已经失控(特别是中学)请来家长也没有什么用处,徒然增加学生对教师的怨恨,绝非明智之举。恕我直言,频繁请家长,是教师无能的表现。

如果感觉某个学生对老师的顶撞是蓄谋的,除非老师能力很强,威信很高,当时千万不要硬顶,因为这种学生是有准备的,而且多半是比较强悍、有一定辩论能力的。

  经验告诉我们,有些学生你怎么批评他都能忍受,但只要一谈到请他的家长,他就好像失去了理智,跟老师大吵大闹。为什么?可能孩子的家长是暴力型的,学校只要一请家长,家长就会不由分手痛打孩子。对孩子来说,这是很可怕的事情,他一定要拼力改变老师的决定。而且他心里很明白,老师再厉害也不敢轻易打我,闹一闹或许能免掉回家这顿打。还有一种可能是,这是一个孝顺孩子,非常心疼家长,在他看来,学校请家长,等于往家长心上桶刀子,他当然也要拼命抵抗。还有一种可能是,家长刚刚承诺要给他买一件他向往已久的东西(例如名牌自行车、优质手机,答应带他出国旅游等),一旦教师向家长告了状,家长会以回收成命作为惩罚,他的希望必然落空。在这种情况下,让孩子保持理智是很困难的,他会季风的的。

十一、学生缺乏教养

十二、学生想压住老师,好为所欲为

  这也是学生顶撞老师的常见原因之一。有些老师自己非常爱面子,却不给学生留一点面子,说话非常尖刻,几乎让学生无地自容。他们还自以为得计,因为这样确实可以使很多学生害怕老师。其实,这是一种语言暴力,很不文明。教师当然有权批评学生,但是不能侮辱学生的人格,正像学生不可以侮辱老师的人格一样。教师应该注意。用损人(讽刺,挖苦人)的办法控制学生不是正路,也不是真本领,而且早晚有一天,碰到个性强的、胆子大的学生,会以其人之道还治其人之身,那时候教师会大丢面子的。有些学生背后骂老师吗,骂的很难听,当面却装的老实,可能就是遇到了这类老师。

总而言之,发现情况不对,赶快找台阶下,越早越好,越晚越麻烦。千万不要死心眼,否则会闹一个自己没脸。

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